休學(xué)退學(xué)，甚至攻擊、自殺等大學(xué)生過(guò)激行為頻現(xiàn)媒體，這說(shuō)明大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為影響其在校學(xué)習(xí)和生活的主要原因之一。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院整形外科醫(yī)院研究中心主任肖苒建議，大學(xué)生應(yīng)設(shè)置心理健康教育必修課，并建議在高校設(shè)立心理健康咨詢中心。

　　“大學(xué)階段正是處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是心理問(wèn)題的高發(fā)期。”肖苒說(shuō)，根據(jù)她的調(diào)研顯示，29%的大學(xué)生存在不同程度的抑郁狀況，其中有7%為中度抑郁，2%的大學(xué)生甚至患有重度抑郁。在目前科技和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生產(chǎn)方式和生活方式不斷變化的快節(jié)奏社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀，很容易沉湎于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，缺乏真實(shí)的人與人之間的交往，在面對(duì)人際關(guān)系、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、考研、找工作等多重壓力的夾擊下，他們的情緒更加矛盾和復(fù)雜，也更容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等各種心理問(wèn)題。然而，多年來(lái)我國(guó)的學(xué)校教育重視科學(xué)教育，忽略人文教育，這導(dǎo)致了一部分大學(xué)生理想、人格的缺失，同時(shí)更是阻礙了他們自身的成材和對(duì)社會(huì)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　肖苒認(rèn)為，大學(xué)生心理健康教育是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。她建議，將心理健康教育與思想教育有效、合理地融合于一體，設(shè)置為必修課，并且可通過(guò)舉辦心理衛(wèi)生講座等各種活動(dòng)普及心理衛(wèi)生知識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)心理健康的重視，幫助大學(xué)生培養(yǎng)自我約束、自我管理能力；鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，積極排解不良情緒、主動(dòng)尋求心理輔導(dǎo)和心理咨詢。將高校心理健康咨詢中心的建設(shè)納入高�？己梭w系，加強(qiáng)專職心理教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，輔導(dǎo)大學(xué)生做好面對(duì)各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的各種問(wèn)題，根據(jù)不同情況進(jìn)行合理的干預(yù)，預(yù)防和緩解大學(xué)生的心理問(wèn)題。（記者：葉曉彥）