日前，在江淮前沿技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心人形機器人研究室，人形機器人“啟江二號”正在給技術(shù)人員倒果汁。

3月5日，安徽工程大學6教309教室內(nèi)，該校人工智能學院的趙轉(zhuǎn)哲教授正繪聲繪色地講授《人工智能專業(yè)導論》課程，講臺下坐著的則是日語專業(yè)本科生。

文科專業(yè)學生也要學習人們傳統(tǒng)印象中屬于理工類的人工智能課程，在這所學校不是什么新鮮事�！皬�2019年起，就在學校安排下給非本專業(yè)學生講授人工智能相關(guān)課程了�！壁w轉(zhuǎn)哲表示。

隨著人工智能時代的到來，人工智能課程正加速走進高校。在安徽，不只是安徽工程大學，中國科學技術(shù)大學、合肥工業(yè)大學、安徽大學、淮南師范學院等一批高校都開設(shè)了人工智能相關(guān)的通識課程。

今年初，在省教育廳的指導下，省內(nèi)13所高校根據(jù)各自學科所長共同建設(shè)了一套完整的人工智能通識課程體系，面向全省本科高校發(fā)布，力爭讓所有本科生都要接受到人工智能通識教育。

讓所有本科生主動擁抱AI

人工智能（AI）是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量。由人工智能引發(fā)的行業(yè)用人需求以及職場技能要求變化，正在倒逼高等教育人才培養(yǎng)方向和方式的優(yōu)化和革新。

放眼我省高校，積極踐行國家“人工智能+”行動戰(zhàn)略規(guī)劃，大力促進高等教育領(lǐng)域與人工智能技術(shù)深度融合，加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為共識。

目前，全省共有中國科學技術(shù)大學、合肥工業(yè)大學、安徽大學等44所本科高校設(shè)置523個人工智能領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)點，每年可培養(yǎng)約3.5萬名相關(guān)人才。

“我們是有堅實學科基礎(chǔ)的，在此之上構(gòu)建人工智能通識課程體系，是水到渠成的結(jié)果。”省教育廳相關(guān)負責人表示，開設(shè)普及型、寬領(lǐng)域的人工智能通識課程，是為了使學生了解人工智能的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、掌握人工智能的基本原理和方法，幫助學生正確認識人工智能的工具屬性，提升學生的科學創(chuàng)新素養(yǎng)。該負責人還表示，教育廳將全力支持這套課程在全省乃至全國范圍內(nèi)的推廣，積極與頭部企業(yè)合作搭建課程運營平臺，創(chuàng)新“政企校”三方共同運營的新模式。

前不久，中國科學技術(shù)大學召開了《人工智能數(shù)學原理與算法》通修課研討會。會上，該校人工智能與數(shù)據(jù)科學學院副院長談海生表示，這門課程將面向全校一年級本科生開設(shè)，旨在幫助學生掌握人工智能領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識與實踐技能，了解核心算法及其數(shù)學原理，啟發(fā)學生將人工智能應(yīng)用于各自專業(yè)領(lǐng)域。

安徽工程大學也在該校的大學生人工智能素養(yǎng)提升工作計劃中明確提出，要緊密對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，面向全校學生普及人工智能基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生人工智能素養(yǎng)，提升學生應(yīng)用人工智能技術(shù)解決實際問題的能力。

從AI通識課中學什么

今年年初，合肥工業(yè)大學正式發(fā)布了首批四門人工智能AI課程，讓全校各類專業(yè)學生從大一入校開始學習人工智能知識和技術(shù)，培養(yǎng)人工智能思維，打牢學科交叉與創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

“這是我校計算機與信息學院（人工智能學院）組建以人工智能領(lǐng)域國家級領(lǐng)軍人才及團隊為核心的課程組，歷時一年精心謀劃、集中攻關(guān)的結(jié)晶�！痹撔Ｏ嚓P(guān)負責人說，首批四門課程包括《人工智能基礎(chǔ)》《AI+信息安全》《AI+通信工程》《AI+電子工程》，并全面應(yīng)用了AI助教、AI工作臺、知識圖譜等人工智能技術(shù)，輔助教師授課、學生學習、教學評價等各個環(huán)節(jié)。

其中，《人工智能基礎(chǔ)》是面向全校非計算機專業(yè)開設(shè)的一門通識必修課程，每年將為該校一年級近7500名理工、人文社科類等不同專業(yè)學生提供定制化的人工智能學習和實踐套餐。該通識課本身設(shè)計為“1+N模式”。其中的“1”是指各專業(yè)的學生都需要掌握的“一個基礎(chǔ)模塊”，包括人工智能的概念、基本原理、經(jīng)典應(yīng)用、倫理與法規(guī)，以及常見大模型軟件的使用技能；同時，面向多個不同的專業(yè)，打造了AI+土木工程、AI+材料工程、AI+生物醫(yī)學等“N個定制化模塊”。

在我省面向全省高校設(shè)計發(fā)布的人工智能通識課程中，“AI+”的理念也展示得淋漓盡致。據(jù)介紹，這套課程體系由“1+M+N”構(gòu)成：“1”為人工智能基礎(chǔ)知識；“M”為AI+學科，即結(jié)合各自本科專業(yè)學科；“N”為AI+產(chǎn)業(yè)，即賦能安徽省的新興產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

AI課程還能怎么上

在趙轉(zhuǎn)哲的課堂上，他不僅跟學生講授了“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的定義及特點”，更帶學生探討了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在醫(yī)學診斷、氣象預測、經(jīng)濟水平判斷、考古學等多領(lǐng)域的應(yīng)用。“人工智能本身就是多學科交叉的，通識課更重要的是引導�！彼�說。

經(jīng)過5年多實踐，趙轉(zhuǎn)哲在人工智能通識授課中，越來越注重結(jié)合各自專業(yè)的特色。比如，給機械相關(guān)專業(yè)學生講課，會更注重優(yōu)化算法；給化學相關(guān)專業(yè)授課，會更多講到分子結(jié)構(gòu)推導；給管理類專業(yè)講課，則會運用到調(diào)度管理等知識�！叭斯ぶ悄芡ㄗR課的目的就是要培養(yǎng)學生將不同人工智能工具系統(tǒng)集成使用的能力。人工智能技術(shù)總是在不斷更迭的，AI素養(yǎng)不僅是技術(shù)操作，更是思維方式的革新�！壁w轉(zhuǎn)哲說。

為了方便學生更快接觸到人工智能課程，不少院校積極利用網(wǎng)絡(luò)課堂的便捷優(yōu)勢。從2025年春季學期開始，巢湖學院面向全校普通全日制本科生開設(shè)人工智能通識課程，實現(xiàn)普通本科人工智能通識課程全覆蓋。據(jù)介紹，春季學期開設(shè)的《人工智能通識課》以線上形式開展，適合各專業(yè)學生修學，修完通過即可獲得1學分�；茨蠋煼秾W院從本學期開始，也統(tǒng)一配課，供學生在學校超星泛雅平臺上學習，課程學分也設(shè)定為1學分。

為把人工智能通識課上得更扎實到位，不少學校把眼光投向更遠處。安徽工程大學表示，將組建人工智能教育教學中心，專門負責“人工智能+”微專業(yè)、“人工智能+”課程、師資隊伍、教學資源等的建設(shè)與管理工作；鼓勵跨學院跨學科專業(yè)開設(shè)“人工智能+”微專業(yè)，從基礎(chǔ)理論、技術(shù)應(yīng)用、行業(yè)融合、實踐能力、倫理與法規(guī)、創(chuàng)新思維等方面，為學生搭建個性化學科專業(yè)交叉學習平臺。

“可以說，AI素養(yǎng)已經(jīng)成為當代大學生的‘硬通貨’，我們要做的就是將AI教育根基筑得更牢！”該校教務(wù)處處長夏登峰說。