央廣網(wǎng)北京1月20日消息 據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，教育部原發(fā)言人王旭明日前表示：“現(xiàn)在的語(yǔ)文課,至少有一半,甚至一半多是不應(yīng)該學(xué)的內(nèi)容�！薄昂芏嗝篮玫臇|西被呆板教育扼殺，比如一個(gè)孩子寫(xiě)了一百多首詩(shī),但老師一次都沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò),卻不斷因?yàn)殡u毛蒜皮的事情給家長(zhǎng)發(fā)信息�！薄罢嬲�提高學(xué)生語(yǔ)文水平，還是應(yīng)該讀和誦�！�

　　這個(gè)話題引起了大家的討論。網(wǎng)友@梅岙山人 說(shuō)：“我記得外孫女小學(xué)二級(jí)，隨我到四明山一游，看到大山上的秋景，孩子很興奮！她又寫(xiě)又畫(huà)還說(shuō)：要帶回去給老師、同學(xué)分享。結(jié)果老師看了不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)，還遭來(lái)一盆冷水。老師對(duì)外孫女說(shuō)：你今后不要來(lái)上學(xué)了，去游山玩水好了。我感到莫名其妙。只好對(duì)孩子說(shuō)：你沒(méi)錯(cuò)，看看外面世界可開(kāi)拓視野，書(shū)本學(xué)習(xí)也不能放松！”

　　關(guān)于語(yǔ)文教材改革怎么改？語(yǔ)文教學(xué)該怎么進(jìn)行？討論一直都在進(jìn)行。處在一線教學(xué)崗位的北京某小學(xué)語(yǔ)文教師永旭萍認(rèn)為：除了傳統(tǒng)的古文詩(shī)詞以外，語(yǔ)文教材里不妨增加一些“趣文”：

　　永旭萍：有的課文跟孩子的知識(shí)有點(diǎn)脫離，現(xiàn)在的孩子更喜歡讀一些小故事，可以在增加一點(diǎn)趣味性。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，我們最希望在課文的篇幅上面可以稍微的刪減一下，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力來(lái)自于課文的篇幅比較多。

　　除了語(yǔ)文教材的改革，還有教師的教學(xué)方法。如果只是語(yǔ)文教材在不斷創(chuàng)新，而課堂教學(xué)跟不上去，語(yǔ)文就難以迎來(lái)真正的發(fā)展。 王旭明表示，學(xué)校教育仍存在太呆板、太刻板、太僵化的問(wèn)題，使孩子失去基本的活力，當(dāng)前批判性思維訓(xùn)練不夠。同時(shí)，真正提高學(xué)生語(yǔ)文水平，還是應(yīng)該讀和誦。

　　對(duì)此，中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)魯景超也提出過(guò)相同的觀點(diǎn)：讀書(shū)讀書(shū)，不能光看不讀。為什么非“讀”不可？因?yàn)殡S著文字的流淌，朗讀者會(huì)不斷引發(fā)想象和聯(lián)想，不斷還原和豐富文字描畫(huà)的世界，從而獲得一種高雅的審美享受。

　　而北師大人文學(xué)院副院長(zhǎng)張清華認(rèn)為，應(yīng)試教育才是癥結(jié)所在：

　　“循文會(huì)心，實(shí)現(xiàn)心靈的相遇相通”，這是語(yǔ)文課本、語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)有模樣。目前，中學(xué)語(yǔ)文教材的改革已經(jīng)起步，希望教育工作者吸收各方意見(jiàn)，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文成為一個(gè)窗口，給孩子打開(kāi)一個(gè)廣闊的精神世界。