不光是要把教材編好，還要引領整個德育課的教學，德育的實效性確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。

　　第一，要注重學習活動的引導，讓學生參與進來。這次教材有個新的定位，教材既是教本，也是學本。所以，在教材當中設計了不同的欄目，這些欄目圍繞學生學習活動設計，比如自我反思的活動、觀念交流的活動、經(jīng)驗分享的活動、論辯思考的活動、調(diào)查研究的活動等。

　　第二，對教學再定位。過去教師在教這門課時說教太多，教學效果不好。這次在教材當中對教師的一個新的定位，教師的教就是學習活動和學習過程的設計，組織、參與、引導，對廣大教師來說也是有挑戰(zhàn)的。

　　第三，提高德育實效的重要法寶，就是學習經(jīng)驗的引入。如果學習教育與學習經(jīng)驗沒有關系，學生就找不到感覺，也就進不了他的內(nèi)心。這次教材編寫當中，非常注重學生經(jīng)驗的利用，很多環(huán)節(jié)是對學生已有經(jīng)驗的喚醒、加工、整理和提升。

　　（作者：高德勝，系華東師范大學教育學部教授）