眼看“女漢子”們來勢洶洶,家有男生的家長們該急眼了。
為什么會這樣?和男女生的生長發(fā)育差異有關(guān)?還是因為現(xiàn)在的女生都“進化”了?我們采訪一些專業(yè)人士,一探究竟。
男生女生發(fā)育年齡不同
導致生理和思維習慣的差異
杭州市紅會醫(yī)院特聘專家、原體育醫(yī)院副院長余紹淼認為,由于男、女生發(fā)育年齡起點不同,的確會出現(xiàn)小學中高年級段“女大男小”現(xiàn)象,但絕非導致“女漢子”越來越多的主因,“小學階段,男、女生的生長發(fā)育差異一直存在,‘女漢子’數(shù)量增多,我個人認為,和家長的教育觀念有關(guān)!
一般來說,女生的發(fā)育起點為10歲左右,發(fā)育期持續(xù)約3年;而男生發(fā)育起點則為12歲左右。女生在發(fā)育期間(差不多是在小學三四年級),有一段時間身高增長會特別快,幾乎一下子就竄高了8到9厘米,整個發(fā)育期累計增長約20厘米。因此,在這個年齡段,班上總有兩三名女生高過同班大部分男生一個頭(約10厘米)。這種身高上的優(yōu)勢會一直持續(xù)到小學畢業(yè),當然差距會逐漸縮小。
“從生理上講,男、女生發(fā)育期起點的差異,確實會造成小學中高年段男、女生在身高、體重等方面的不同,并影響到思維方式!庇嘟B淼分析說,“比如,在小學階段,排在班級前十名的女生占多數(shù);而到了初高中,男生的思維發(fā)育跟上來了,男生高分優(yōu)勢也就上來了;再舉個例子:有些三四年級的女生已經(jīng)聚在一起討論‘愛豆’(英文單詞Idol音譯,意為‘偶像’)、‘帥哥’了,同年級男生卻依舊和一二年級一樣,玩一些‘幼稚’游戲!
但“女漢子”之所以增多,余紹淼認為,還是應該從孩子的成長環(huán)境找原因。有些父母從小就鼓勵孩子多跑多動,導致女生的體能素質(zhì)較強。
從某種程度上而言,“女漢子”數(shù)量增多,也意味著同年齡段的男生“嬌慣”現(xiàn)象越來越嚴重!澳猩议L在吐槽‘女漢子’多的同時,也要反思一下,自家兒子的養(yǎng)育方式有沒有必要變一變!
女生越來越厲害男生越來越弱勢
跟他們的成長環(huán)境有關(guān)
多年來,一直關(guān)注男女生發(fā)展差異的富陽教育發(fā)展研究中心德育教研員俞尤棠則認為,“女漢子”身上出現(xiàn)的這些優(yōu)勢,從客觀看,很大一部分原因是小學階段特別是中低段,女生的生理發(fā)育整體比男生快。這些優(yōu)勢能一直保持到小學高段,甚至中學階段,則主要是受學校教育環(huán)境和家庭教育方式影響。
“男女生本身大腦結(jié)構(gòu)存在差異,外顯表現(xiàn)當然也不同。小學一年級女生在語言發(fā)展和生長發(fā)育等方面,整體上明顯領(lǐng)先同年齡段的男生一年半以上。換句話說,一年級男生在這些方面的能力,相當于幼兒園中大班的女生!庇嵊忍恼f,“當一年級女生上課發(fā)言口若懸河時,好些男生平常對話都磕磕巴巴,字也寫得歪七扭八,遠不如女生清爽端正。不是男生們不想寫得好看,而是做不到,因為很多一年級男生的手部小肌肉群還沒完全發(fā)育好,遠遠落后于女生!
在那種人數(shù)比較多的班級,老師無暇關(guān)注每個學生,能說會道又伶俐乖巧的女生很容易就冒尖了。相反,心智尚不成熟的男生常常會出現(xiàn)各種狀況。所以老師常常會表揚女生,批評男生。小學階段正是孩子建立自信心的關(guān)鍵期,特別是一二年級,孩子們對自我的評價主要來自外界,即家長和老師。在學校里,生理發(fā)展處于不同水平的同班男、女生,接受的是同一標準的評價體系,這對于性別差異弱勢的低年級男生,是不公平的;如果家長仍然用衡量同齡女生的標準去評價自己的兒子,那么會使男孩長期處于自卑狀態(tài),日積月累就會對他們的心理產(chǎn)生影響——女生越來越自信,做事潑辣果斷,特別厲害;男生由于常受打擊,越來越弱勢。
隨著年齡的增長
男生“逆襲”概率不如從前
現(xiàn)在,到了三四年級,就時常會出現(xiàn)男生受女生欺負現(xiàn)象,男孩們口中還多了個新名詞:“暴力女”。
錢報記者采訪多位三四年級家長后發(fā)現(xiàn),“暴力女”還真的是各校甚至各班都有,只要跟男生們提起“暴力女”,他們的反應多半是連連擺手作驚恐狀,避之唯恐不及。
等到青春期,男生在生理等方面發(fā)展起來,正常情況下,完全可以和女生勢均力敵,甚至超過女生。但是,由于他們在早期已經(jīng)形成偏低的自我評價,長期聽到的外界評價大部分又是負面的,在樹立自信心的關(guān)鍵期沒有建構(gòu)起強大的自信,他們時常懷疑自己的能力,遇到困難缺少咬牙拼搏的精神,潛伏在心底的自卑感總是作祟,這種不自信一直會延續(xù)到初高中。
“不曉得大家有沒有留意到,近年,男生在中學階段的表現(xiàn),出現(xiàn)反轉(zhuǎn)、逆襲的概率,遠不如上世紀八九十年代那么高。”俞尤棠專門對此做過調(diào)查。她發(fā)現(xiàn),這主要是兩個年代的家庭教育方式存在差異。
在上世紀八九十年代,家長對家庭教育的關(guān)注程度雖遠不如當下,但孩子反而得以自由成長,男生即便在學校里挨了批評,回到家也能很快復原。不像現(xiàn)在,許多爸媽都想贏在起跑線上,對男生從小就嚴格管束,拿同齡女生的標準要求男生,造成男生的自我評價定位偏低。
而男生逆襲概率下降,越發(fā)凸顯了女生一枝獨秀的情況。
還有老師認為,現(xiàn)在的家長對兒女一視同仁,女生接受到的教育越來越好。另一方面,祖輩仍有部分存在“重男輕女”的想法,在一些隔代教養(yǎng)的家庭,對男生會特別嬌慣,導致有些男生不僅吃不起苦,沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,而且生活自理能力偏弱。
如何扭轉(zhuǎn)“女強男弱”?尊重發(fā)育規(guī)律,“區(qū)別”對待男生女生
問題癥結(jié)找到了,這種局面有可能扭轉(zhuǎn)嗎?怎么扭轉(zhuǎn)?
余紹淼的建議是,身為家長,不論自家孩子是男是女,在孩子成長期間,都應注意以下兩點:
應給孩子樹立“男女平等”、“自強自立”觀念。無論是兒子是女兒,家長都應告訴孩子,男女都是平等的,在和同學相處中,孩子應學會自強自立,不必隨事都小心翼翼,也不要欺負別人。
應配合孩子的發(fā)育規(guī)律,而制定不同階段的“成長計劃”。孩子的發(fā)育周期及成長規(guī)律都是有規(guī)律可循的,家長應時刻關(guān)注孩子的生理變化,并建立與之對應的成長計劃,不揠苗助長,也不忽略孩子每一個發(fā)育細節(jié)!钡群⒆映霈F(xiàn)肥胖、膽小、甚至在發(fā)育期身高變化不大的情況,家長再去醫(yī)院求助,就已經(jīng)晚了。
俞尤棠的建議是,男生家長要沉得住氣,了解男女生的發(fā)展規(guī)律,知道兒子在校表現(xiàn)不如女生,僅僅是現(xiàn)階段的,不要隨意貼標簽。要經(jīng)常鼓勵孩子,等到男女生發(fā)展持平的階段,男生的潛力爆發(fā)出來,逆襲根本不是問題。
同時,她也建議,應當在老師當中普及男女生發(fā)展差異的常識,尤其是小學老師,應對男女生進行區(qū)別對待、區(qū)別教學,適當“讓”著點男生,指導男女生采取適合自己的學習方式。(記者 沈蒙和 通訊員 楊希林)