《情緒小怪獸》《恰到好處的安慰》《手機的誘惑》……前不久，省教育廳組織開展的2024年遼寧省中小學校園心理劇創(chuàng)作展演活動落下帷幕。通過原創(chuàng)校園心理劇演繹學生的心聲，解開青少年成長中的困惑，這一活動集中展示了我省學生心理健康工作創(chuàng)新發(fā)展的成果。

育才先育人，育人先育心。此次校園心理劇創(chuàng)作展演是落實《遼寧省全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動實施方案（2023—2025年）》的具體行動之一。長期以來，我省高度重視青少年身心健康，制定出臺一系列方案措施，豐富心理健康教育形式，加強和改進我省新時代學生心理健康工作，護航學生健康成長。

對本溪市第四高級中學的師生來說，心理劇是一種全新的嘗試，將學生的心結融入劇情，根據(jù)他們的性格特點設計臺詞，代入感很強，學生在不知不覺中受到心靈療愈，心理劇的效果令人驚喜。該校負責學生心理健康的教師趙希瑞說：“我們特意安排幾名存在不同程度心理問題的學生參加了排演，根據(jù)學生特點設計劇情更容易觸動學生心靈，讓學生和所扮演的角色‘一道’走出陰霾。原來性格孤僻的學生走出了自我封閉的狀態(tài)，課堂上的積極性更高了�！�

青少年心理問題產(chǎn)生的原因復雜，需要“五育”并舉、綜合施策，防患于未然。為把心理健康教育融入教育教學和學生成長各環(huán)節(jié)，今年以來，全省各地各校陸續(xù)開展了學生心理健康促進“五個一”活動，即舉辦一次以心理健康教育為主題的班會和專題活動，開展一場有益于學生身心健康的體育、美育、勞動實踐或學生社團活動，面向初高中畢業(yè)生舉辦一次考前心理輔導，面向全體教師開展一次心理健康教育培訓，面向家長開展一次主題教育。

同時，省教育廳印發(fā)一系列通知，優(yōu)化中小學生在校作息時間安排，嚴格規(guī)范中小學校電子產(chǎn)品使用，加強中小學生體育運動、健康、手機、作業(yè)等管理，抓住造成學生心理健康問題的矛盾和關鍵，呵護學生健康成長。

省教育廳表示，下一步將積極探索建立“省級統(tǒng)籌、市為中心、縣為基地、學校布點的心理健康分級管理體系”。發(fā)揮好遼寧省中小學家校社共育研究指導中心作用，加強心理健康教育研究、指導與服務工作。充分利用高校心理學專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，為家長協(xié)同提供教育、咨詢、評估、轉介等心理健康服務。