央廣網(wǎng)哈爾濱9月13日消息（記者遲嵩 通訊員李大光）當記者走進楊麗艷老師的課堂，驚訝地發(fā)現(xiàn)，能夠容納80多人的偌大教室竟然座無虛席。印象中“思政課”好像都是枯燥、無趣的，怎么會有這么多人早早來到教室？是不是自己走錯了教室？直到楊麗艷老師儀態(tài)端莊、精神飽滿地走上講臺，清晰有力地說出“同學們，今天我們學習的內(nèi)容是‘和平統(tǒng)一，一國兩制’”時，我才確認，這的確是思想政治理論課。到底是怎樣的教師能讓這么多學生充滿期待？到底是怎樣的教法，可以讓相對枯燥的理論充滿了活力？我對楊麗艷充滿了好奇。

　　楊麗艷，馬克思主義學院思想政治理論課教師，今年37歲的她總是充滿青年教師的朝氣與活力。她笑起來很和藹，說話語氣平和，談到自己總是說微不足道，但一談起學生就像上足了勁的發(fā)條，聲調(diào)不自覺地提高了許多，而且滔滔不絕，充滿了關(guān)心和慈愛，仿佛他們之間有說不完的故事……

　　選擇：源于對教育的熱愛

　　楊麗艷從小就有一個教師夢。

　　小的時候，她經(jīng)常把小朋友們集合在一起，自己做小老師給大家上課，她童年的很多時光就這樣度過。但高考之后，楊麗艷陰差陽錯進入東北林業(yè)大學，看似教師這個夢想已經(jīng)離她越來越遠。但她卻在2005年碩士畢業(yè)以后，沒有像很多人一樣一頭步入社會，而是毅然選擇留校任教，圓了自己的教師夢。

　　“碩士畢業(yè)的時候，我已經(jīng)在一個待遇很好的事業(yè)單位實習了。但我覺得，我更適合做一名教師，所以我選擇留校。直到今天，我也堅信自己的選擇很正確！”楊麗艷說。

　　2007年，楊麗艷開始承擔思想政治理論課——《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學工作，授課對象是本科三年級學生。

　　然而，踏上講壇伊始，圓夢的興奮還沒有過去，楊麗艷就發(fā)現(xiàn)，這份工作顯然不像她想得那么簡單。橫亙在她面前的，是長久以來思想政治理論教育領域的堅冰。

　　破冰：打破思政教育領域堅冰

　　楊麗艷老師教授的這門課程是純理論課，相對抽象，而且也不像許多專業(yè)課那樣“有用”，許多學生提不起興趣�！八枷胝�治理論課枯燥、乏味，教思想政治理論課的教師古板無趣”幾乎成了學生對這門課的印象。楊麗艷看在眼里，急在心頭。怎樣提起學生的興趣，使這門課恢復生機，楊麗艷絞盡腦汁，做出探索。

　　她嘗試著針對不同班級的特點，因材施教，有的班級帶出去參觀考察，深入社會；有的班級理論對抗，收獲知識；有的班級誦讀紅色經(jīng)典，感受豐功偉績……總之，通過靈活多樣的形式，讓學生愛上思政課。同時，為了增強學生解決問題的能力，她帶動學生開展課題式研究，經(jīng)過選題開題撰寫論文或者報告，將理論應用于實際，讓理論指導實踐。

　　她開創(chuàng)了“人物主導+故事引領+理論傳授”的教學模式。讓學生在感受人物魅力的時候有所思考，讓學生在故事中接受了理論，避免了枯燥與乏味，讓課堂變得生動有趣。

　　她還開展“西瓜杯”知識競賽、辯論賽，舉行歌唱比賽，為學生頒發(fā)獎狀、獎品……靈活多樣的形式，使她的努力越發(fā)得心應手。

　　變革：思辨中獲得學生認同

　　努力，收獲了回報。

　　“楊老師的課講得非常生動，一氣呵成，聽后有一種酣暢淋漓的感覺，是我這學期聽得最認真的一門課。”機電工程學院2013級電子信息工程專業(yè)畢建秋同學算得上是楊麗艷老師的忠實“粉絲”。

　　“楊老師講課內(nèi)容豐富多彩，我很喜歡聽，通過她的引導式教育使我受益匪淺，也對黨的相關(guān)理論有了更加深入的了解�！边@是機電工程學院2013級電子信息工程專業(yè)王穎同學對這門課程的感受。

　　作為一名教師，能夠得到學生如此的認同，或者已經(jīng)足以驕傲，但楊麗艷并不自滿。

　　“在課堂上，每當學生認真聽課的時候，這節(jié)課之后的時間我都會心情愉悅。但每當他們不關(guān)注我了，不認真的時候，課后我會很失落，會反思哪里出了問題，為什么他們對這一塊兒不喜歡，我怎么講才能夠吸引他們。所以學生的聽課效果牽動著我的喜怒哀樂�！睏铥惼G說。

　　思政課區(qū)別于一般專業(yè)課程，強調(diào)的是人的主觀認識。而隨著時代變革和經(jīng)濟發(fā)展大潮來臨，各種各樣價值觀涌入國內(nèi)，青年學生們首當其沖。在這種環(huán)境下，即使卷面上滿分，不一定說明問題。思政課的成功，要在于學生們發(fā)自心底的認同。

　　“學生其實現(xiàn)在受社會風氣影響很大的，他們覺得沒有什么公平的事情，即使教師也不能免俗，所以我一直盡力做到公平這一點。”

　　“在對待黨的問題上、國家的問題上，我可以讓學生敞開心扉，暢所欲言，聽到他們的真實聲音，但是對于一些不良的言論，我要給予糾正，因為我們堅信黨和社會主義，我們要傳播正能量�！睏铥惼G說。

　　在她的課程上，教學不再是單方面的灌輸或宣講。而是充斥著睿智光明的思想交匯。

　　對她這種獨特的風格，學生們也從不適應到適應，從不喜歡到喜歡。

　　楊麗艷在課堂上設立了一個環(huán)節(jié)“用我的分數(shù)換你的真心”。在她的課堂上，學生沒有優(yōu)劣之分，沒有成績好壞之分，一視同仁。

　　她從平時成績中拿出“5分”讓學生反思自己的人生。從學生的反思中，她了解到各種類型的學生，有的生活沉重、有的生活壓抑，有的生活沒有追求。

　　每當心有感觸，她會給學生發(fā)一條短信，會在他的作業(yè)上留下交流和鼓勵的話語。

　　起初，改變很微小。但學生們漸漸意識到，他們不是一個人在奮斗。還有人在默默關(guān)注著他們。

　　良好的互動逐漸建立起來。

　　她對學生學習嚴格要求。在她的班里，學生每個月至少完成一篇作業(yè)，每個學生一學期至少交四次作業(yè)，因為是大班教學，所以她平均要每學期批改學生作業(yè)上千次。但對每一篇學生的作業(yè)她都認真批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學生們也逐漸認同，甚至有的學生沒有收到評語，只給了分數(shù)，會懷疑自己表現(xiàn)不好。

　　在這過程中，教學雙方都得到了良性的反饋。思想和情感的交流如同綿綿春雨，潤物無聲。

　　許多學生將心里的話，甚至心路歷程都寫在作業(yè)里。畢業(yè)臨走的時候，有些人將這一學期的作業(yè)都復印下來帶走。

　　他們帶走的不僅僅是一本作業(yè)，更是他們青春的記憶。

　　律己:敬其師才能信其道

　　繁重的教學任務并沒有讓楊麗艷放松對自己的要求，她深知沒有科研的教學很難走得長久，為了促進教學工作，她積極申報各類教育教學課題，撰寫教育教學文章，了解學生成長規(guī)律，帶動教學工作的開展。目前，楊麗艷已承擔各級各類課題10余項，發(fā)表各類論文30余篇。

　　西方諺語說，要給學生一碗水，教師要有一桶水。楊麗艷抓住一切學習機會，去充實和豐富自己。

　　2012年，楊麗艷去中國人民大學訪學一年。除了因女兒手術(shù)在醫(yī)院封閉起來的21天之外，她其余的時間都在上課聽課。人大一年，她修了近二十門課程，單就《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課就選了三位老師，每天要五點多出發(fā)去學校，晚上七點半下課再從學校回來，有的時候甚至上課到晚上九點,回家已經(jīng)將近十一點。日復一日，風雨無阻。

　　而在知識儲備之外，她更加注重對理論的踐行。因為她深知，作為一名教師，她的一言一行，一舉一動都會有學生關(guān)注。思政課上講的道理，就要從自身做起。不能說一套做一套。只有自己切身履行，才會博取學生們的認同，樹立起影響和威望。

　　然而，對學生傾盡所有的付出，必然意味著另一層面的犧牲。

　　2010年，楊麗艷懷孕了，懷孕初始，她就出現(xiàn)了先兆性流產(chǎn)，在臥床三個月后她堅持給學生上課到懷孕八個月；當孩子滿五個月她又承擔了教學工作。丈夫借調(diào)外地工作，她依然接受晚課安排；特別是當孩子面臨大手術(shù)的時候，她仍堅持完成了教學任務。

　　在北京的一年里，她的父母始終和她在一起，幫她照顧孩子，早晚接送她，默默分擔著家庭壓力。

　　談到父母、談到孩子，她的眼中閃著淚花……

　　傳道：堅持收獲美妙的回響

　　十年風雨，十年甘苦。

　　而今，楊麗艷已經(jīng)不復初登講臺時的青澀，而成為馬院青年骨干教師群體中的一員。她已經(jīng)形成自己的講授風格，并且獲得校院和同學們的廣泛認可。

　　“課堂上，楊麗艷能夠用她的情緒感染學生、能夠從正面提高學生思想道德素質(zhì)方面感染學生、能夠通過接地氣的事例緊貼教學內(nèi)容引導學生健康向上，學生能夠感受到她的付出與愛，自然也就喜歡她、認可她�！瘪R克思主義學院副院長王越芬對楊麗艷的課堂教學給予了極高的評價。

　　“楊麗艷老師是一名綜合素質(zhì)很高的青年教師，具有很強的主人翁意識和奉獻精神，是我們學院眾多的優(yōu)秀青年教師的典型代表�！瘪R克思主義學院黨總支書記魏曉慧如是說。

　　傳道十載，但在楊麗艷的心里，她仍然是那個初登講臺的女孩。她對教育工作，對學生的熱愛依然如初，從未改變。

　　只是更加堅定，更加明澈而從容。

　　2016年4月28日，平凡的一天，楊麗艷午餐后匆匆忙忙趕回辦公室，在這個下午，將有四名學生相約與她見面。其中三個是以前教過的學生。他們有的是工作上遇到了挫折，有的是人際關(guān)系出現(xiàn)裂痕，有的是在考研方向方面陷入迷惘。這些困難，他們都未必會同父母商量，但卻第一時間求助于楊麗艷，而她只是他們曾經(jīng)的一門課的老師。

　　在學生中，有問題去求助楊老師，已經(jīng)成為自然而然的選擇。有些來求助的學生，她甚至記不清名字。在名師輩出的東林，能夠得到學生這樣的信任，真是難得。

　　但對于楊麗艷，這只是她十年教學生涯中平凡的一天。

　　她在學生間的影響已遠遠超出課堂范圍。她也越加意識到肩負責任之重。對她來講，學生無小事，可能無意中的一句話就會影響學生的一生，改變學生的喜好。她的一個學生，甚至僅僅因為她在教學中提起并推薦過季羨林，竟把圖書館里所有季羨林的書都看完了。

　　“從這件事情上我就覺得我們真的要謹言慎行，因為我們的職業(yè)，我們的影響太深遠�！睏铥惼G說。

　　對于曾獲得東北林業(yè)大學首屆青年教學能手獎、多次學校教學質(zhì)量一、二等獎、省“習近平總書記系列重要講話專題輔導課”現(xiàn)場教學大賽一等獎、校級文明個人、校級優(yōu)秀工會干部、校級“教書育人”先進個人、校級社會實踐優(yōu)秀指導教師等種種榮譽的楊麗艷來說，學生的由衷信任，不但是鼓勵，也意味著鞭策!

　　2014年，習近平總書記在北師大講話時指出：古人說“傳道、授業(yè)、解惑”,教師職責第一位的就是“傳道”。在東林，像楊麗艷這樣置身于傳道者的優(yōu)秀教師還有很多很多。在這個貌似迷亂喧囂的時代，他們踏實務本地承擔著教師的責任，默默奉獻著自己，發(fā)光發(fā)熱。

　　每當夜幕降臨，華燈初上，教學樓的每一盞燈光，都仿佛是東林平凡教師們的寫照，照亮學生們的前路，并將一同不斷前行！