青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。一旦有時(shí)間、條件,不少孩子們就對(duì)著電腦、捧著手機(jī)玩得不亦樂(lè)乎。對(duì)此,家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的擔(dān)憂,孩子有孩子的理由。到底該咋看?本版聯(lián)合本報(bào)中央廚房碰碰詞兒工作室,推出“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷”系列報(bào)道,聊聊青少年和網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)游的那些事兒。
家長(zhǎng)為啥不讓玩
耽誤學(xué)習(xí)成績(jī)
影響身體健康
“要想毀了一個(gè)孩子,就給他一部手機(jī)!”當(dāng)問(wèn)到手機(jī)游戲?qū)⒆拥挠绊憰r(shí),金阿姨一臉憤懣,又顯得無(wú)奈。
金阿姨的女兒小琳正上初中,盡管小升初成績(jī)不錯(cuò),但她對(duì)游戲的沉迷令金阿姨十分憂心。小琳愛(ài)玩游戲,到了可以不吃飯不睡覺(jué)的程度,有時(shí)候還會(huì)趁半夜家里人都睡了的時(shí)候,偷偷爬起來(lái)玩手機(jī)。
“玩游戲特別影響學(xué)習(xí)。她不玩游戲的時(shí)候大概在班里排10多名,沉迷游戲的時(shí)候就得下降20多名!碧岬叫×蘸龈吆龅偷膶W(xué)習(xí)成績(jī),金阿姨很是頭疼。
影響孩子身體健康,也是家長(zhǎng)反感網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因之一。
家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為,孩子在玩了游戲之后,視力情況比之前糟糕很多!罢W(xué)習(xí)、正常用眼,根本不可能這樣。就這兩年沒(méi)怎么管他,他近視已經(jīng)500多度了!奔议L(zhǎng)王先生懊惱地說(shuō),“他們班學(xué)霸,也剛200度。他少考那300分,倒是在眼睛上給我找回來(lái)了!”
張阿姨家的高中生小睿,每天玩游戲都要玩到半夜一兩點(diǎn)鐘!澳憧此焯彀疽,滿臉青春痘,還影響身體發(fā)育。1米8的個(gè)子,剛120斤,佝僂著身子,像個(gè)老頭兒一樣,一點(diǎn)青少年的朝氣都沒(méi)有!闭f(shuō)到這里,張阿姨嘆了口氣,“你說(shuō)哪怕他愛(ài)打籃球也行啊,就算不學(xué)習(xí),好歹能有個(gè)好身體。偏偏喜歡打游戲!”
這些年,為了讓小睿戒掉游戲,張阿姨沒(méi)少花心思,母子二人好一番斗智斗勇。怕小睿上網(wǎng)玩游戲,家里早就斷了網(wǎng),可是張阿姨回家一摸電腦顯示器,還是熱的。后來(lái)才知道,原來(lái)還有單機(jī)游戲這種玩法,于是張阿姨接受了同事的建議,每天上班都把顯示器的連接線拔下來(lái)帶走,以為能一勞永逸了。
“后來(lái)發(fā)現(xiàn),他身上有煙味兒,可是我們家里沒(méi)人抽煙啊!备渌议L(zhǎng)交流之后,張阿姨才知道,原來(lái)是網(wǎng)吧的煙味兒!八蛴螒蜻@事,就夠我上火的了。這下又去網(wǎng)吧,那個(gè)環(huán)境多亂啊,學(xué)壞了可怎么辦?”為了不讓小睿去網(wǎng)吧,張阿姨決定對(duì)小睿嚴(yán)加看管,卻引起了小睿的逆反心理,“我倆這幾年吵的所有架,幾乎都是因?yàn)樗蛴螒!?/p>
無(wú)獨(dú)有偶,胡女士也表示,她11歲的弟弟平時(shí)性情非常溫和,從來(lái)不會(huì)和同學(xué)吵架。但如果玩游戲的時(shí)候被打斷,就會(huì)很暴躁!坝袝r(shí)會(huì)說(shuō)出一些比較暴力的話,然后會(huì)拿著他的玩具槍,模擬游戲里的場(chǎng)景射擊。”
孩子為啥非得玩
為社交和放松
圖榮譽(yù)和滿足
家長(zhǎng)們?nèi)绱朔锤械挠螒,孩子們卻為何這么喜歡呢?
小帥今年上初二,周圍的同學(xué)都在玩幾款熱門手機(jī)游戲。相較以往的單機(jī)手游,這些網(wǎng)絡(luò)手游更注重好友之間的互動(dòng)。一下課,小伙伴們經(jīng)常就聚在一起討論游戲。
“如果你不去了解一下這些游戲的話,周圍人聊天你插不上嘴,其實(shí)挺尷尬的!毙浾f(shuō),剛開(kāi)始玩游戲的動(dòng)機(jī),就是不想被同學(xué)們叫“書呆子”。小帥的想法,其實(shí)也代表了很多孩子——其實(shí)沒(méi)那么喜歡玩,但是迫于社交壓力,得去了解一下。
“你們那個(gè)時(shí)代的娛樂(lè)是打紙牌,我們這個(gè)時(shí)代就是打游戲。同樣是娛樂(lè),為什么你能打牌,我就不能打游戲啊?”今年剛升入高中的小強(qiáng),對(duì)父親限制自己打游戲的行為十分不理解。小強(qiáng)認(rèn)為,游戲不過(guò)是一種放松方式,不必妖魔化。
小強(qiáng)還希望,家長(zhǎng)能相信他已經(jīng)有足夠的自制力,去控制游戲時(shí)間,并不會(huì)耽于游戲荒廢學(xué)業(yè)。反而是和家長(zhǎng)的反復(fù)掰扯,更浪費(fèi)時(shí)間和精力!拔叶疾挥X(jué)得學(xué)業(yè)壓力有多大,倒是我爸媽搞的這些幺蛾子,讓我壓力更大!敝灰钠鸶螒蛳嚓P(guān)的話題,小強(qiáng)就覺(jué)得自己和父母之間有一道不可逾越的鴻溝。
學(xué)習(xí)成績(jī)一般,戴著厚厚眼鏡的高二學(xué)生小鈺,在人群里看起來(lái)毫不起眼。其實(shí),她卻是某游戲“全服第三公會(huì)”的會(huì)長(zhǎng)。
“論操作和意識(shí),他們都得服我。在這個(gè)游戲里,我還是比較有話語(yǔ)權(quán)的吧!毙♀暦隽朔鲅坨R,稚氣的臉上帶著藏不住的自豪。為了維持公會(huì)的排名,小鈺平均每天要在游戲上花7個(gè)小時(shí)左右。游戲,能帶給她現(xiàn)實(shí)生活所不能提供的榮譽(yù)感和滿足感,這是她玩這款游戲3年之久的一個(gè)重要原因。
社會(huì)到底該咋辦
封堵不如引導(dǎo)
鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐
為了防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,社會(huì)各界采取了一些相應(yīng)的措施。例如:游戲公司核實(shí)用戶身份、推出防沉迷系統(tǒng),網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入等。
對(duì)此,高中生小玉卻不以為然:“你要是好好學(xué)習(xí)的話,就不會(huì)玩這個(gè)游戲了;你要是不好好學(xué)習(xí)的話,就算你不玩游戲,也會(huì)干別的!痹谛∮窨磥(lái),粗暴地制止,是治標(biāo)不治本的方法。
“對(duì)于沉迷游戲的學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲的刺激太強(qiáng)了。而社會(huì)、學(xué)校的交往和學(xué)習(xí),如果無(wú)法提供對(duì)等的刺激,自然對(duì)他們不具有吸引力。”已有10年教齡的米老師說(shuō),如果學(xué)校為孩子提供參與校園生活的成功體驗(yàn),家長(zhǎng)給予孩子關(guān)心陪伴及一些積極的刺激,比如:旅游、打球、唱歌、畫畫等有趣味的活動(dòng),就更容易把孩子的注意力從網(wǎng)絡(luò)世界拽回到現(xiàn)實(shí)生活。
對(duì)此,北京市呼家樓中心小學(xué)校長(zhǎng)馬駿深有同感。她認(rèn)為,與其封堵,不如正面引導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生聯(lián)系!10年來(lái),我們寒暑假?gòu)牟唤o孩子留大量的作業(yè)。我們的作業(yè),都是實(shí)踐、體驗(yàn)項(xiàng)目,而且是家庭親子項(xiàng)目,引導(dǎo)家長(zhǎng)陪伴孩子一起做有意義的事情!
“我們學(xué)校總結(jié)歸納出了PDC理念。這是英文project(項(xiàng)目)drive(驅(qū)動(dòng))create(生成)的簡(jiǎn)寫,強(qiáng)調(diào)通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式,達(dá)成育人目標(biāo)。”馬駿解釋說(shuō),“這樣的理念,就是希望學(xué)生從課堂走進(jìn)生活,重在培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,學(xué)以致用;希望學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)社會(huì),重在培養(yǎng)孩子的生活能力和社會(huì)適應(yīng)力!
比如,為了讓垃圾“華麗變身”,“垃圾去哪兒”項(xiàng)目組的同學(xué)們?yōu)槔O(shè)計(jì)出了多種出路:制作創(chuàng)意垃圾桶,用破銅爛鐵做樂(lè)器、做飾品,轉(zhuǎn)化成再生紙、酵素……還有的項(xiàng)目組,研究汽車咋安家,旨在解決停車難問(wèn)題;或開(kāi)辦超市,了解商業(yè)運(yùn)行邏輯等。通過(guò)這些實(shí)踐項(xiàng)目的引導(dǎo),同學(xué)們便很難沉迷于游戲。
馬駿還表示,現(xiàn)在的孩子都是網(wǎng)絡(luò)原住民,防沉迷不能因噎廢食、把他們與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系徹底屏蔽。“我們正在共同做一個(gè)項(xiàng)目——‘互聯(lián)網(wǎng)+我的閱讀之旅’,引導(dǎo)孩子們更多地發(fā)布閱讀任務(wù),展示學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)作文學(xué)作品,同時(shí)可以建立書友圈、交朋友。通過(guò)這些,來(lái)提升孩子們的閱讀素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。”她說(shuō),“網(wǎng)絡(luò)并不都是風(fēng)險(xiǎn),它還可以讓孩子們學(xué)到很多東西!保纤计 鞏育華 張晗煜)
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2018年09月03日 23 版)