“親，你看‘哪吒’了嗎？聽說已經(jīng)傳播到國外啦……”最近，國漫電影《哪吒之魔童鬧海》轟動全國，在彰顯中國文化自信的同時，更為中國文化的傳播和推廣打開了窗口。作為教育工作者，除了看到一部電影衍生出的文化價值、經(jīng)濟價值、社會價值等，更應該關注到其映照出的豐富思政教育資源。

全國教育大會強調，注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地。以文化資源融入“大思政課”，進一步探索如何將傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代價值觀念相融合，培養(yǎng)出既有深厚文化底蘊又具備國際視野的新時代青年。然而，在全球化與信息化深度交融的今天，地域文化作為民族文化的根基，不僅承載著特定區(qū)域人民的歷史記憶、價值觀念與生活方式，更是新時代青年思想政治教育中不可或缺的精神資源。天津作為近代中國的重要開埠口岸，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)和獨特的城市風貌。這座歷經(jīng)滄桑而又充滿生機的城市，孕育了獨特的津派文化，以其鮮明的地域特色和深厚的歷史底蘊，成為新時代背景下天津“大思政課”建設與創(chuàng)新的重要素材和寶貴資源。

“‘大思政課’我們要善用之。思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”天津市2025年《政府工作報告》指出，要做優(yōu)教育服務供給，推進“大思政課”綜合改革試驗區(qū)建設。高校作為大學生思想政治教育的重要載體，要因事而化、因時而進、因勢而新。所謂“大思政”，就是在思想政治教育工作中建立“思政隊伍的融合、思政資源的互通、思政工作的聯(lián)動、思政成果的共享”的新思路，將“思政小課堂”與“社會大課堂”相結合，引導青年學生從“讓我學”成長為“我要學”，實現(xiàn)“1+1＞2”的協(xié)同實踐育人效果，這是培養(yǎng)具有文化自信和文化創(chuàng)新能力的新時代人才的必然要求，也是津派文化持續(xù)繁榮與發(fā)展的重要舉措。

筑牢“主陣地”：推動課程融合，融津派文化于思政主課堂

將津派文化納入思政課程和專業(yè)學科中，構建具有地域特色的課程體系。例如，在思政課中增設天津歷史與文化專題，通過觀看“海河上的‘大思政課’”等講述天津近代史、民俗文化、革命故事的內(nèi)容，讓學生深入了解天津的歷史脈絡和文化精髓；把思政課與學科課程相結合，將思想政治教育課程的內(nèi)容、原則和方法與具體的學科知識、技能學習有機融合，通過跨學科的教學設計，使學生在學習專業(yè)知識的同時，能夠潛移默化地接受正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，例如將津派文化中紅色文化、建筑文化、工商文化等不同文化資源與高校各專業(yè)學科相融合，形成“語言+”“經(jīng)濟+”“科技+”等復合型課程建設體系，豐富思政“第一課堂”，或通過在各類課程設計中嵌入思政元素，采用案例教學、實踐教學活動等方式，將思政內(nèi)容與學科知識緊密結合，形成協(xié)同效應，促進學生全面發(fā)展，從而提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的復合型時代新人。

拓寬“主渠道”：依托社會實踐，融津派文化于實踐育人

社會實踐是思政課實踐教學的重要環(huán)節(jié)，在社會實踐大課堂中上好“大思政課”，利用好暑期“三下鄉(xiāng)”等各類實踐育人平臺，不斷在創(chuàng)新實踐方式上下功夫，動員廣大青年廣泛深入社會基層開展理論宣講、紅色尋訪、國情調研、企業(yè)實踐等活動，持續(xù)做好社會實踐基地建設管理。以“新時代·實踐行”系列主題活動為例，組織廣大青年學生在社會實踐中扎根求學城市，聚焦鄉(xiāng)村振興，結合政策精神在天津市基層城鄉(xiāng)社區(qū)開展群眾喜聞樂見的宣講，走進企事業(yè)單位開展實踐活動，牢牢把握高質量發(fā)展的首要任務和構建新發(fā)展格局的戰(zhàn)略任務，在城市自然保護區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、大運河文化保護區(qū)或生態(tài)文明相關單位開展實踐活動，做“綠水青山就是金山銀山”理念的積極傳播者和模范踐行者。此外，與相關企事業(yè)單位共建“大學生社會實踐基地”，策劃并常態(tài)化組織學生參與民俗文化調研、文化遺產(chǎn)保護、“探尋五大道的津派文化”等實踐活動，引導學生從實踐中提升對津派文化的認知，把思政課理論知識變得“有趣”。

唱響“主旋律”：立足志愿服務，融津派文化于國際化傳播

志愿服務是天津“大思政課”建設中的重要環(huán)節(jié)，也是新時代青年學子踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。將津派文化中的誠信、包容等價值觀融入志愿服務之中，豐富“大思政課”形式，從活動發(fā)布、志愿者招募、選拔、培訓等方面扎實每一個環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與志愿服務活動。

一是從基層服務中挖掘津派文化，深入天津各類社區(qū)、黨建服務中心等，以助老助小為抓手開展社區(qū)幫扶、環(huán)保宣傳、文化推廣等服務。二是從建筑文化、博物館文化等文化中挖掘津派文化，例如以“中共天津歷史紀念館－天津博物館-天津覺悟社紀念館-利順德博物館”為路線，常態(tài)化組織大學生青年志愿服務團隊開展講解等服務，將傳統(tǒng)文化牢記于心。三是從大型涉外展賽會志愿服務中挖掘津派文化，以外語專業(yè)為例，發(fā)揮多語種優(yōu)勢，在天津國際少兒藝術節(jié)、天津馬拉松等一系列在津舉辦的大型展賽事以及文化中心、津灣廣場等文化講解中扮演志愿翻譯服務主力軍的角色，打造出亮麗的“天津名片”，傳播天津好聲音。真正做到在實踐中強本領、長才干，提升育人功效、傳播津派文化。

賦能“主力軍”：協(xié)同校友資源，融津派文化于價值觀傳承

校友資源是“大思政課”建設的重要抓手，他們來自五湖四海，匯聚到天津成為“天津人”，抓住這個思政資源，就是抓住了“行走的天津文化”。一方面，搭建文化傳播平臺，推動津派文化走向世界。發(fā)揮網(wǎng)絡育人職能，利用新媒體平臺，鼓勵校友通過“我和我的求學城市”“我眼中的津派文化”等活動表達自己對天津這座城市文化的感受，記錄在天津求學期間價值觀形成的故事，將津派文化傳遞到他們的家鄉(xiāng)，厚植城市輻射的文化底蘊，不斷推動文化賦能經(jīng)濟社會高質量發(fā)展；另一方面，提升校友朋輩影響力，用津派文化影響學生價值觀。挖掘津派文化影響下校友的故事，邀請校友中各行各業(yè)的代表回到校園舉辦講座、宣講等活動，例如“西部計劃”志愿者、創(chuàng)業(yè)校友等，將愛國主義教育、責任擔當意識融入大學生社會主義核心價值觀培育，讓津派文化乃至中國傳統(tǒng)文化對求學中的青年產(chǎn)生正向影響。

貫通“主動脈”：拓展校企共建，融津派文化于青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)

校企合作是“大思政課”建設中協(xié)同融合的必然要求，與相關企業(yè)共建合作，共同開發(fā)以津派文化為主題的文創(chuàng)產(chǎn)品和文化產(chǎn)業(yè)項目。例如與意式風情街、五大道等歷史文化街區(qū)合作，運用AR技術聯(lián)合開發(fā)文化旅游應用程序，讓古老街景煥發(fā)數(shù)字生機，將津派文化形象與文化創(chuàng)意企業(yè)合作并開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，協(xié)同文旅局和其他文旅企業(yè)、酒店管理公司等，合作打造以天津歷史文化街區(qū)為核心的旅游線路等，帶動一系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意愿，推動大學生積極就業(yè)觀的形成，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽提供實踐基礎。此外，在校企合作中整合共享資源，統(tǒng)籌學術資源和力量，聚焦于津派文化的歷史脈絡梳理、現(xiàn)狀剖析、人文精神、時代價值等研究，鼓勵思政工作者參與課題研究，提升“大思政課”建設中的理論水平，力求產(chǎn)出既有深度又具影響力的研究成果，直接指導文化傳播實踐，將研究成果轉化為文化產(chǎn)品和服務，實現(xiàn)經(jīng)濟和社會價值的雙重提升。

在全面推進“大思政課”建設背景下，天津各高校需要持續(xù)探索將津派文化融入思政課教學全過程的創(chuàng)新方法，不斷激發(fā)高校思政育人活力，充分發(fā)揮紅色資源等育人功能，協(xié)同各方資源，打造“行走的思政課堂”，助力天津文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野和創(chuàng)新能力的高素質人才，通過講好天津故事在建設社會主義文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明的奮斗和實踐中展現(xiàn)新氣象新作為。（天津外國語大學講師 郭凱頔）